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如今走进南开区风湖里小学,“花园,学园,乐园——三园”学校文化体系营造的浓郁文化气息让人身在其中、流连忘返。“花园”是校园内“假山景观”、“水族观赏箱”、“民族文化园”、“英语墙”、“开放式英语话吧”和“民俗长廊”,以及“开放式的图书阅览区”、“艺术长廊”、“道德长廊”等一系列校园美景;“学园”是将“自主、合作、探究”的新课改理念体现在课堂教学之中,“求异,求变,求活”三种教学思想渗透着对孩子们自主探究以及创新能力的培养;“乐园”则旨在以“体育游戏与健美竞技”、“异域文化与本土知识”、“科技进步与信息时代”等开放的校本课程,促进学生全面发展。如今,因为“三园”学校文化建设,风湖里小学跟新星小学一样,从曾经的一所普通校变成了受到家长们追捧的“热门校”。而该校“三园”学校文化建设只是南开区推行“一校一品”活动的一个缩影。“一校一品”校园文化的建设,让南开区中小学在拥有浓重文化气息的同时,形成了独树一帜、具有特色的品牌学校。

在海大教务处处长李巍然看来:"申请提前毕业的同学,只是每个学期的学习总量多于其他常规毕业的学生,其每门课程的学习完全都是按照那门课程的正常进度要求进行的,并且必须达到同样的考试要求。实际情况是,几位申请提前毕业的同学,往往是理智的和现实的,为实现自己确定的学习目标,他们往往表现出更大的学习动力和更强的学习能力,他们用在学习上的有效时间并不比其他同学少,他们的学习效率也比较高。"

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学院在办学实践中,创建了以建筑工程技术专业为核心的“411”人才培养模式。该模式以培养建设行业高素质技能型专门人才为目标,按照“追求工程真实情境、提升学生就业能力”的理念,以素质和能力培养为核心,通过四项专项基础能力、综合实务仿真模拟、顶岗实践与就业能力三个阶段的能力训练,采取工学结合、项目导向等与其相适应的方式加以落实。在整个训练过程中,注重学生职业素质养成并将其贯穿于人才培养的全过程。该模式的运行实践表明,通过四项专项基础能力训练,尤其是通过第二阶段综合实务仿真模拟训练,使学生能很好地掌握识读工程图纸、进行工程计算、运用施工技术、实施项目管理的基本能力,从而为就业上岗从事工程施工与项目管理打下扎实基础。2004年和2006年,在省教育厅和国家教育部先后组织的高职高专院校人才培养工作水平评估中,该模式被专家组认定为办学特色。2005年,该模式课题研究被列为省新世纪教研项目,研究成果汇编成《“411”人才培养模式的理论与实践》出版发行。全国高职高专教学指导委员会土建类专业分委会将该模式确定为创新人才培养模式向全国同类院校推荐。

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成人高考属国民教育系列,列入国家招生计划,国家承认学历,参加全国招生统一考试,各省、市、自治区统一组织录取。  考生选择成人高校一般要参加成人高考。从2004年开始,教育部对全国成人高校招生时间进行了调整,调整后的全国成人高校招生统一入学考试时间为每年10月份,报名时间由各省级高校招生办公室自定,录取的新生于第二年春季按高等学校要求的时间入学。  成人高考的优势和特点  特点一:入学相对容易。目前高中起点成考考试科目设置和普通高考科目接近,更便于高中毕业生参加考试。考生考试结束后,达到分数线,取得入学资格后,即可开始接受高等教育。  特点二:学习形式多样化。成人高校的学习形式多样,有脱产学习、业余学习、函授学习等形式,考生可根据自己的情况选择。  特点三:学历正规国家承认。通过成人高考完成学业后,将获得国家承认的高等教育学历证书,符合相关条件的,还可获取学士学位。  特点四:专业设置新颖。大多数成人高校主动适应市场特点,开拓市场需求的特色专业,随时调整专业和学科设置,为毕业生就业提升了竞争力。  选择学习形式要因人而异  成人高考的授课方式分为脱产、业余及函授三种形式,考生应根据自身的情况来选择适合自己的学习形式。  脱产:年龄较小或者想进入大学校门体验大学生活的考生可选择脱产的形式。脱产学习就是在校内进行全日制学习方式,其管理方式与普通高校一样,对学生有正常的、相对固定的授课教室、管理要求,有稳定的寒暑假期安排。  业余:业余授课方式一般在院校驻地招收学生,安排夜晚或双休日上课,所以,适合在职考生报考。  函授:这种学习形式也适合上班族、业余时间少的考生。函授教学主要以有计划、有组织、有指导的自学为主,并组织系统的集中面授,函授教学的主要环节有:辅导答疑、作业、试验、实习、考试、课程设计、毕业设计及答辩。每学年安排3次左右为期10天或半个月的集中面授。面向教师招生的院校,面授时间一般为寒暑假。  选择学校应考虑哪些因素  成人高考学校的选择不同于普通高考,成考考生在选择学校时应充分考虑以下几个因素:  一、如果你是在职考生,是为了利用业余时间充电学习,那你最好选择设有业余授课形式的学校。为了不影响工作,最好选择离家或单位较近的学校。当然,如果你选择函授,就可以不考虑这个因素了。  二、近年来成人高考毕业证书的含金量受到质疑,但如果你成教上的是北大、清华、人大等名校,其证书的含金量也不会比一般的普通高校差。所以,除了考虑距离的因素之外,还应考虑学校的教学质量。  三、对于那些年龄比较小,或者希望进入大学体验大学生活的考生,可以选择脱产,但目前不少高校的成人教育学院都不在本校区上课,所以学校及周边的环境也是应该考虑的因素。(全国成人高校招生统一考试时间见今日本报)  《中国教育报》2006年8月23日第6版

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武汉大学法学院硕士二年级的易叶(化名)告诉记者:他在考研培训机构辅导专业课,一天的报酬是300元至400元,一个专业课的辅导班包括4天的强化班和1至2天的冲刺班,这样一轮辅导下来可以拿到1500元至2400元的收入。因为考研辅导班是循环开班,再加上出售自己编写的讲义,一年下来收入可以达到6万元。

1961年,他从中山大学地质地理系毕业,被分配到华中师范大学地理系任教;1964年,他受湖北省政府领导指派到神农架考察,因冻伤而失去右腿;1990年,他的《地理学思想史》填补了中外地理学空白;1996年,他主编的《中国地理》被大陆和港、澳、台共同作为高校教科书;2006年,他心脏病突发安装了5个支架才换来生命的延续,病床上的他依然笔耕不辍。

大学文化与大学精神密不可分。大学文化一般是指长时期积淀形成的、稳定的、共同的追求、理想和信念;而大学精神正是大学文化的精髓和核心。大学文化与大学精神作为大学软环境的重要因素,对师生的影响不可低估。上世纪40年代,梅贻琦教授在《大学一解》这篇文章里说,“学校犹水也,师生犹鱼也”;曾任南京大学校长的蒋树声教授曾说:“精神气质、理想追求、价值取向、文化氛围”这16个字虽然在大学里看不见、摸不着,但又是无处不在的。所以每个教授、每个同学在这样一个潜移默化的环境和过程中都在熏陶着自己。如果缺乏良好的大学精神,就会产生很多问题,甚至可能难以抵制社会变革大潮带来的急功近利、浮躁、浮夸、弄虚作假等风气,使我们的大学成为商业化的附属品。

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——建立健全组织机构,为落实国家政策提供组织保证。上海市成立了家庭经济困难学生资助工作领导小组,由分管副市长任组长,市教委、市财政局、劳动社会保障局和民政局等相关部门负责人为小组成员。资助工作领导小组办公室设在市教委,由分管委主任担任办公室主任。进一步健全全市的学生资助管理中心和学校一级的资助工作小组。各区县完善机构组织,提高工作效率和质量,充分发挥机构组织在资助工作中的协调管理功能。

  湖北日报讯 (记者夏永辉、通讯员程书雄、吴耀武)“香江澎湃赞言爱、汉水奔腾颂思源”,昨日,新洲区阳逻思源实验学校动工开建,当地群众这样表达对香港方面的感激之情。

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“县城四所中小学5905名学生今天如期开学了。”甘省教育厅副厅长旦智塔说,“在较短的时间内实现如期开学,是灾区社会生活秩序逐步恢复的重要标志。”

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责任编辑:左文亮

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